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Réaliser l’engagement : Le Canada et la Déclaration universelle des droits de l’Homme

Développeurs de contenu historique

Nous sommes à la recherche de rédacteurs, d’historiens et d’experts communautaires pour collaborer avec nous à l’élaboration de contenu historique ou analytique pour Réaliser l’engagement : Le Canada et la Déclaration universelle des droits de l’Homme. Les contributeurs doivent être à l’aise pour écrire pour un public diversifié de jeunes sur le sujet général des droits humains au Canada, mais plus particulièrement sur les moments où le Canada a incarné les principes de la Déclaration universelle des droits de l’Homme.

Parmi les sujets abordés (sans s’y limiter) : 

• L’histoire de John Humphreys et la rédaction de la DUDH ;
• les engagements en faveur des droits de l’enfant (par exemple, les principes de Vancouver, le Rwanda, etc) ;
• les engagements en faveur des droits des réfugiés, des demandeurs d’asile et des immigrants ;
• les engagements pour le maintien de la paix (par exemple, Haïti, Somalie, Palestine, Suez, Syrie, etc.) COMPLET ;
• les engagements en matière de changement climatique (par exemple, l’accord de Paris, le protocole de Kyoto, etc) ;
• les engagements en faveur de l’éducation et du patrimoine (l’UNESCO) ; 
• les engagements envers les communautés 2SLGBTQIA+ (les résolutions de l’ONU sur l’OSIG) ;
• les engagements envers les populations autochtones (la DNUDPA, la Commission Vérité et Réconciliation et l’enquête nationale sur les FFADA, etc.).
  

Nous donnons la priorité aux histoires qui sont généralement sous-représentées, passées sous silence ou qui ne sont pas habituellement racontées dans le cadre de récits historiques plus larges. Nous soutenons également le développement de contenus historiques qui sont partagés dans une variété de formats numériques, tels que (mais sans s’y limiter) : article historique (exemple 1, exemple 2), blog (exemple), vidéo (exemple), balado (exemple), série illustrée (exemple), ou carte narrative (exemple). 

Si vous souhaitez collaborer avec nous sur le contenu historique de Réaliser l’engagement, veuillez contacter Anna (elle), Responsable de projets et conservatrice numérique, anna@canhist.ca.  Les candidatures sont examinées de manière continue pendant que le projet est actif, jusqu’en mars 2024.

Développeurs de contenu pédagogique

Nous sommes à la recherche d’éducateurs provenant de divers milieux formels et informels, y compris, mais sans s’y limiter, des enseignants, des artistes, des éducateurs de musées et de sites historiques, des archivistes et des gardiens du savoir, pour collaborer avec nous à l’élaboration de contenu et de ressources pédagogiques pour Réaliser l’engagement : Le Canada et la Déclaration universelle des droits de l’Homme. Ce contenu s’adresse aux éducateurs et aux étudiants de la maternelle à la 12e année / le secondaire V et de l’enseignement postsecondaire. Les contributeurs doivent être à l’aise avec la création de matériel pour ce public pédagogique diversifié sur le thème des droits humains au Canada dans un cadre anti-oppressif et axé sur la justice.

Nous encourageons la création d’une variété de ressources éducatives, y compris, mais sans s’y limiter, des plans d’unité, des plans de leçon, des études de cas, des fiches de travail, des diapositives, des protocoles de conversation, des blogs sur les approches et les processus pédagogiques, des études de livres ou de films et des outils multimédias (audio, vidéo, etc.). 

Moments Déterminants Canada accorde la priorité au développement de la Démarche curatoriale chez les jeunes : la capacité de comprendre et d’organiser l’information dans un monde riche en information, et de conserver, de développer, et de raconter des histoires sur ce monde de manière à promouvoir l’authenticité de l’action et de la voix.

Les questions directrices qui nous guident pour ce projet sont les suivantes :

1. Comment la promotion et la défense des droits universels ont-elles contribué à façonner l’identité du Canada au pays et à l’étranger au cours de la seconde moitié du 20e siècle ?  

2. Quels sont les moments clés de notre histoire commune qui ont démontré l’engagement du Canada en faveur des droits humains ?
   

Et nos compréhensions durables sont les suivantes : 

• Les mêmes droits devraient intrinsèquement appartenir à tous les êtres humains et, bien que tous les êtres humains puissent invoquer les mêmes droits, certaines circonstances et systèmes empêchent certaines personnes et certains groupes d’accéder à l’application égale de ces droits.
  
• Les humains ont la responsabilité de protéger non seulement leurs propres droits, mais aussi ceux des autres, de manière à favoriser le développement d’un monde juste et compatissant. Ce sens des responsabilités – ou ce que Lester B. Pearson a appelé une dévotion à la paix lorsqu’il a accepté le prix Nobel de la paix en 1957 – a guidé une grande partie de la politique étrangère du Canada pendant la guerre froide et au-delà, y compris le travail de Pearson lui-même pour créer la Force d’urgence des Nations unies (FUNU) et mettre fin à la crise de Suez en 1956.
  
• La participation du Canada au rétablissement de la paix dans la péninsule coréenne pendant la guerre de Corée a marqué un tournant dans la relation du Canada avec la sécurité collective et le maintien de la paix au niveau international.
  
• La DUDH a été un document essentiel qui a influencé l’approche du Canada en matière de droits humains, tant à l’étranger qu’au niveau national, et a servi de précurseur à la Déclaration des droits (1960) et à la Charte des droits et libertés (1982) du Canada.
  
• La DUDH a ouvert la voie à d’autres textes législatifs visant à défendre les droits individuels et communautaires, tels que la Déclaration des Nations unies sur les droits des peuples autochtones (DNUDPA), qui ont eu une influence sur la compréhension et la défense des droits humains au Canada. La DNUDPA a joué un rôle déterminant dans la Commission de vérité et de réconciliation (2008-2015) et dans l’Enquête nationale sur les femmes, les filles et les personnes 2SLGBTQIA+ autochtones disparues et assassinées (2016-2019).

Nous invitons également les éducateurs à envisager d’aborder l’un des sujets historiques suivants :

• L’histoire de John Humphreys et la rédaction de la DUDH ;
• les engagements en faveur des droits de l’enfant (par exemple, les principes de Vancouver, le Rwanda, etc) ; 
• les engagements en faveur des droits des réfugiés, des demandeurs d’asile et des immigrants ;
• les engagements pour le maintien de la paix (par exemple, Haïti, Somalie, Palestine, Suez, Syrie, etc) ;
• les engagements en matière de changement climatique (par exemple, l’accord de Paris, le protocole de Kyoto, etc) ; 
• les engagements en faveur de l’éducation et du patrimoine (l’UNESCO) ; 
• les engagements envers les communautés 2SLGBTQIA+ (les résolutions de l’ONU sur l’OSIG) ;
• les engagements envers les populations autochtones (par exemple, la DNUDPA, la Commission Vérité et Réconciliation et l’enquête nationale sur les FFADA, etc.).
  

Nous accueillons favorablement les ressources qui s’inspirent entièrement des questions, compréhensions et sujets susmentionnés, ainsi que les ressources qui utilisent les listes susmentionnées comme ressort ou catalyseur pour des idées nouvelles et supplémentaires. Nous donnons la priorité aux récits qui sont généralement sous-représentés, réduits au silence ou non racontés dans le cadre de récits historiques plus vastes, et nous encourageons la nuance et la complexité dans l’engagement de ces éléments fondamentaux du projet.

Si vous souhaitez collaborer avec nous sur le contenu pédagogique, veuillez contacter Amanda (elle), Responsable du contenu pédagogique, amanda@canhist.ca. Les candidatures sont examinées de manière continue pendant que le projet est actif, jusqu’en mars 2024.